1 Зірка2 Зірки3 Зірки4 Зірки5 Зірок (Поки немає голосів, будьте першими!)
Loading...

Школа-Інтернат Та Становлення Особистості Незрячого Дитини


Довготривале проживання в умовах подібних шкіл змінює процес формування і розвитку особистості дітей, впливає на їх подальше життя.

На процес формування особистості дітей безпосередній вплив надають педагогічні та психологічні умови, в яких знаходиться дитина в період дорослішання.

Особливості шкіл-інтернатів

Умови життя дітей, які в період навчання довгий час знаходяться в спеціалізованих школах-інтернатах, схильні до суворої регламентації.

Такі школи є строгі комунікаційні середовища, в яких діти спілкуються в замкнутому просторі, з одними і тими ж однолітками, в них присутня суворе розподіл соціальних ролей, а кількість дорослих, з якими може взаємодіяти дитина, обмежена чисельністю обслуговуючого персоналу і педагогічним складом.

У цих умовах говорити про емоційний спілкуванні складно, воно зводиться до формального взаємодії.

Особливості особистості дітей, які проживають в школах-інтернатах

Психологічні дослідження глибинної структури особистості підлітків і старших школярів з порушеним зором, проведені Р.А. Курбановим і А.М. Віленської з використанням проективних методик, показують, що рівень домагань сліпих дітей серйозно занижений в порівнянні з їх зрячими однолітками.

Якщо вибори нормально бачать лежать в зоні складних завдань, то у незрячих школярів вибори знаходяться в межах занижених завдань при дуже високому рівні самооцінки. Це свідчення невпевненості особистості в собі, несприятливому напрямі розвитку.

Поєднання високої самооцінки і низького рівня домагань - свідоцтво того, що сліпих задовольняє середній рівень розвитку.

Внутрішні особистісні якості незрячих визначаються поєднанням ставлення до себе, набором цінностей і інтересів, визначенням себе в середовищі зрячих. Велика частина дітей неадекватно ставиться до свого дефекту, ігноруючи і витісняючи його.

Для підлітка важливим є ставлення до себе, значущим дорослим, спілкування з однолітками, а для незрячого підлітка ще й ставлення до проявів свого дефекту. У вихованців шкіл-інтернатів не сформувався залишається ставлення до своєї сім'ї, дружбу, прихильності, свого минулого.

Результати психологічних досліджень показують, що школярі недостатньо адекватно оцінюють своє місце в середовищі зрячих, найчастіше підліток поміщає себе значно вище за інших, що свідчить про завищену самооцінку, а з бесіди з ним слід, що він не вважає порушення зору пов'язаним з його здоров'ям.

На противагу вище описаним школярам інша група підлітків поміщає себе на шкалі значущості набагато нижче інших, вважаючи, що проблеми зорових порушень серйозним чином впливають на їх життєдіяльність і що їм немає місця в середовищі нормально бачать.

Найбільшою цінністю для незрячих старшокласників є такі якості особистості, як цілеспрямованість, вміння досягати поставленої мети, доводити до кінця розпочату. Значущими рисами характеру вони вважають терпимість, вміння стриматися в конфліктній ситуації.

Для незрячих вихованців інтернатів характерно почуття провини, присутність страхів. У більшості з них страхи і побоювання пов'язані із взаємодією з навколишнім світом, з міжособистісними відносинами з людьми взагалі і протилежною статтю зокрема.

Аналіз ставлення підлітків до свого дефекту показав, що у них присутня тенденція порівняння себе зі зрячими, бажання довести, що вони такі ж, як і люди без порушень. У зв'язку з цим у школярів виникають глибокі внутрішньоособистісні конфлікти, супроводжувані неадекватністю поведінки.

Все вищевикладене свідчить про те, що для вихованців шкіл-інтернатів актуальним є проведення серйозної корекційної роботи. Важливим в цьому випадку є наступне:

  • можливість зіткнення вихованців із зовнішнім світом, тобто зниження закритості спеціалізованих шкіл для сліпих і слабозорих;
  • можливість міжособистісних відносин з нормально сліпі однолітками;
  • залучення до виховання дитини його батьків;
  • створення спільно з регламентацією проживання в умовах інтернату можливості індивідуалізації життєдіяльності дитини.
Читайте також:

Поширити в Соціальних Мережах:
No comments yet.

Напишіть відгук