Реабілітація При Порушенні Слуху

Зміна ставлення суспільства до людей з різноманітними порушеннями можливо тільки при належній корекції, реабілітації та подальшої адаптації.

Види і форми порушення слуху

У науці виділяють наступні порушення слуху, розділяючи їх за ступенями:

- незначне порушення слуху, не дуже високий рівень не можливості сприйняття мови мовця, однак, все-таки призводить до загальмованому розуміння співрозмовника, власна мова незначно замедленна;

- середньої тяжкості порушення слуху, загальмовано мовленнєвий розвиток, знижено рівень здатності до сприйняття мови співрозмовника;

- тяжкі порушення слуху, неможливість спонтанного мовлення як такої, сприйняття мовця повністю відсутня.

Причини порушення слуху

До причин порушення слуху можна віднести спадковість, краснуха в період вагітності, деформація слухового проходу або слухових кісточок, родові і побутові травми, жовтяниця, киснева недостатність, менінгіт, шумові пошкодженні, тощо. Деякі з подібних порушень можуть так само приводити до затримки розумового розвитку, тому багато людей з порушеннями розумового розвитку мають проблеми зі слухом.

Наслідки порушення слуху

Вроджена і набута глухота по-різному впливають на людину. Придбана глухота сильно впливає вже на сформовану психіку людини, в цьому випадку особистість втрачає рівновагу через неможливість сприймати мова говорить, самотності через неможливість взаємодії з іншими людьми. Однак вроджена глухота завдає серйозної шкоди розвитку психіки дитини, і перш за все це відноситься до формування здатності розуміти мову і користуватися мовою.

Мова це найважливіший інструмент спілкування між людьми, а значить і спосіб отримання інформації, соціального досвіду і знань, він основа взаємодії, можливості висловлювати власні емоції і думка.

Діти освоюють рідну мову, слухаючи як кажуть батьки, їх однолітки, і інші дорослі. Ясна річ, що для дитини з порушеним слухом цей шлях навчання мови виявляється, закритий в більшій чи меншій мірі. Основне завдання батьків і педагогічного персоналу навчити дитину використовувати залишковий слух, якщо такий є в наявності. Важливо навчити дитину сприймати вібрації, сформувати почуття ритму, навчити користуватися зором. Найголовніше для глухого дитини вивчити мову жестів.

Мовне навчання таких дітей тривалий і копіткий процес і від усіх людей, задіяних в цій нелегкій справі потрібні компетентність, відповідальність, терпіння і бажання навчити глухого того, що з легкістю освоїть добре чує його одноліток, але глухій дитині це так необхідно в житті, для того , щоб відчувати себе повноцінною особистістю.

Поглянувши на проблему глухоти поверхнево можна подумати, що це питання лише відсутність слуху, проте, така думка є хибною, глухота у всіх своїх проявах, перш за все, пов'язана з відсутністю комунікативної і мовної компетентності.

Систематичне навчення глухого дитини сприйняття людиною людини може частково вирішити вказану проблему, а, отже, дати можливість глухому здобути освіту, адекватно взаємодіяти з іншими людьми, тим самим направивши розвиток особистості глухонімого в русло нормативного формування і розвитку психіки.