Процеси Уваги При Порушеннях Зорової Функції

Для виконання більшості операцій незрячому потрібно більш високий ступінь зосередженості. Це робить істотний вплив на формування уваги як такого.

У психології вважається, що процес уваги не є самостійним пізнавальним процесом, при цьому він лежить в основі сприйняття, пам'яті, мислення та інших пізнавальних психологічних процесів. Він являє собою процес зосередження на відбитому предмет навколишньої дійсності.

Основні властивості уваги

У загальнопсихологічному знанні виділяють наступні властивості уваги:

• концентрація уваги - виділення об'єкта уваги із загальної маси, концентрація на ньому (висока концентрація уваги може сприяти більш ретельному аналізу предмета, але в той же час звужує процес сприйняття інших предметів);
• стійкість уваги визначає тривалість часу, протягом якого людина може бути зосереджений на одному і тому ж об'єкті (необхідна при виконанні монотонної роботи);
• інтенсивність уваги (людина може утримувати довільну увагу на предметі протягом 40 хвилин, потім інтенсивність падає);
• обсяг уваги - людина одночасно може сприймати кілька предметів навколишнього його середовища (чим більша кількість таких об'єктів, тим увагу ширше);
• переключення - усвідомлене зміна напрямку уваги, пов'язане зі зміною мети діяльності (зайва переключення уваги називається неуважністю);
• розподіл - здатність утримувати в центрі уваги кілька суб'єктів або об'єктів.

Специфіка уваги при сліпоті

При сліпоти неможливість фіксації інформації, яка сприймається візуально, призводить до неможливості або утруднення відображення предметів навколишнього світу. В результаті даного процесу з області відчуттів і сприйняття випадає величезна кількість сигналів, здатних передати людині інформацію про предметах навколишнього світу. Компенсація цих процесів буде ефективною лише при використанні збережених органів почуттів, в якій істотну роль грає увагу.

У перших тіфлопсіхологіческіх дослідженнях передбачалося, що при випаданні частини сприймаються предметів і явищ навколишнього середовища змінюються всі властивості уваги. Перш за все, це стосувалося розвитку його стійкості та інтенсивності.

Інші вчені прагнули відірвати увагу від визначальною його навколишнього середовища, протиставити зорове сприйняття осязательному і слухового.

Скорочення числа предметів і явищ навколишнього середовища при випаданні їх з процесів сприйняття через порушення в функціонуванні зорової сенсорної системи не тільки не сприяє формуванню якісного уваги як процесу пізнання, але гальмує його, знижуючи інтерес до зовнішніх об'єктів зорового сприйняття. Різке зниження такого інтересу формує так званий сенсорний голод, який тягне за собою якісне зниження рівня всіх властивостей уваги.

Зменшення ступеня впливу на людину різних подразників не сприяє стійкості уваги, так як незрячі можуть сприймати лише звукові подразники, які, як правило, по своїй структурі одноманітні, це веде до зниження стійкості уваги.

Існування довільного і мимовільного уваги можливо лише в діяльності людини, воно сприяє формуванню вольових, інтелектуальних якостей, а в кінцевому підсумку лежить в основі формування свідомості і особистості, визначаючи спрямованість уваги.

Для подолання труднощів формування довільної уваги у людей з порушеним зором необхідно навчити їх використовувати мимовільне увагу з метою подальшого формування довільного.

Істотний вплив на розвиток уваги у незрячих надає той факт, що їм доводиться в своїй життєдіяльності сприймати ті явища і предмети, які для нормально бачить людини не мають істотного значення, а сліпому вони необхідні в повсякденному житті.

Підвищення рівня уваги у людей з вадами зору та сліпих можливо тільки при залученні їх до активної діяльності, яка сприяє адекватному відображенню навколишньої дійсності, компенсуючи увагою неможливість сприйняття деяких об'єктів середовища.

Сліпота вносить деякі специфічні особливості в розвиток і прояв уваги. В цілому увагу незрячих підпорядковується тим же законам, що і процес уваги у нормально бачать. Воно може досягати точно такого ж рівня розвитку. Це обумовлено тим обставиною, що увагу не пов'язане і не залежить від будь-якого процесу психіки і не визначається функціонуванням будь-якої сенсорної системи, а пов'язано з вольовими, інтелектуальними та емоційними властивостями особистості, а також залежить від її активності.