Кого Беруть В Школу Для Слабочуючих

Що таке педагогічна класифікація дітей з порушеним слухом і навіщо вона потрібна.

Педагогічна класифікація дітей-інвалідів по слуху спрямована на їх розмежування в залежності від факторів і ступеня глухоти. Крім цього подібні класифікації лежать в основі різного освітнього процесу тих чи інших дітей і дорослих з порушеним слухом.

Психолого-педагогічна класифікація Р.М. Боскис

У нашій країні найбільшого поширення серед сурдопедагогів і психологів отримала психолого-педагогічна класифікація Р.М. Боскис. Вона заснована на теорії компенсації психологічних функцій Л.С. Виготського, зокрема - положення про складність і структурованості порушень функцій.

У цій класифікації основними критеріями є:

• ступінь втрати слуху;
• час виникнення порушення слуху;
• рівень і ступінь розвиненості мови.

Групи дітей з вадами слуху

Перша група - діти, що народилися з порушеним слухом або втратили слух до початку мовного розвитку, на ранніх етапах життя. Такі діти не здатні сприймати природну мова, не можуть опанувати самостійно рідною мовою. Вони здатні опанувати промовою лише за допомогою читання, а також посилення природних звуків в умовах спеціального навчання.

Другу групу складають пізно оглухлі діти з уже сформованою промовою. Вони оглухли тоді, коли вже розуміли мова і вільно нею володіли. Однак ступінь порушення слуху і збереження мови у таких дітей можуть бути різними.

Без спеціального навчання при сильній глухоті мова починає зникати з постійного побуту дитини, і, якщо з ним не будуть займатися фахівці, може зникнути зовсім.

Ці діти мають досвід мовного спілкування, для них важливо навчитися сприймати мову за допомогою зорових образів. Їхнє мислення схоже з мисленням нормально чуючих однолітків, причому чим вищий ступінь зберігання слуху, тим вище рівень розвитку мислення.

До третьої групи відносять дітей з збереженим, але зниженим слухом. Залежно від ступеня збереження слуху ці діти можуть самостійно оволодіти мовою, однак вона має багато суттєвих недоліків, які в процесі навчання підлягають корекції. Значення зорового розуміння мови тим вище, чим нижче рівень слуху.

Навіщо потрібна класифікація

Віднесення дитини до тієї чи іншої групи визначає програму його навчання і вибір школи, в якій навчатиметься і розвиватися дитина.

Зокрема, в школі для слабочуючих рекомендують вчитися пізно оглухлим дітям, з хорошим рівнем мовного розвитку, і приглухуватості дітям.

Розробка подібних класифікацій може зіграти істотну роль в житті дитини, тому що напрямок в що не відповідає його порушень навчальний заклад може привести до непоправних наслідків.